التعلم الإلكتروني والتعلم المتنقل
ظهر
في السنوات الأخيرة فى ميدان التعليم مصطلحات حديثة مثل التعلم الالكتروني eLearning والتعلم المتنقل mLearning، ويمكن تعريف التعلم
الإلكتروني بأنه "منظومة تعليمية لتقديم البرامج التعليمية أو التدريبية للمتعلمين
أو المتدربين فى أي وقت وفى أي مكان باستخدام تقنية المعلومات والاتصالات التفاعلية
مثل (الإنترنت، الإنترانت، الإذاعة، القنوات المحلية أو الفضائية للتلفاز، الأقراص
الممغنطة، البريد الإلكتروني، أجهزة الحاسوب، المؤتمرات عن بعد . .) لتوفير بيئة تعليمية/
تعلمية تفاعلية متعددة المصادر بطريقة متزامنة فى الفصل الدراسي أو غير متزامنة عن
بعد دون الالتزام بمكان محدد اعتمادا على التعلم الذاتي والتفاعل بين المتعلم والمعلم".
ويعرف
كوين التعلم المتنقل بأنه: "التعلم الإلكتروني باستخدام الأجهزة المتنقلة: البالم،
وآلات الويندوز سي أي، وأي جهاز تليفون رقمي والتي يمكن تسميتها أدوات المعلومات".
ويدمج
هاريس (2001) Harris التكنولوجيا مع مبدأ مرونة التعليم عن بعد فى هذا التعريف: "النقطة
التي تتفاعل فيها الأجهزة المتنقلة مع التعلم الإلكتروني ليثمر ذلك خبرة تعلمية Learning Experience تحدث فى أي وقت وفى أي مكان".
ويذكر
ديسموند كيجانDesmond
Keegan أن هدفنا
من تصميم بيئة تعتمد على المتعلم المتنقل هو زيادة مرونة التعليم عن بعد والتي تراجعت
خطوات للوراء-إلى حد ما- حينما تحولت من التعليم المعتمد على الكتب والأوراق إلى التعلم
الذي يعتمد على الانترنت وهو ما يتطلب أن يجد الطلاب المكان والوقت وجهاز الحاسب الموصل
مع الانترنت".
أوجه
التشابه بين التعلم الإلكتروني والتعلم المتنقل:
1- يقدم التعلم الإلكتروني والتعلم المتنقل نوع جديد
من الثقافة هي "الثقافة الرقمية" والتي تركز على معالجة المعرفة وتساعد الطالب
على أن يكون هو محور عملية التعلم وليس المعلم.
2- يحتاج النموذجان: التعلم الإلكتروني والتعلم المتنقل
إلى تكلفة عالية وخاصة فى بداية تطبيقهما وذلك لتجهيز البنية التحتية حيث يتطلب نموذج
التعلم الإلكتروني إلى حاسبات مكتبية، وإنتاج برمجيات تعليمية، وتصميم مناهج إلكترونية
تنشر عبر الانترنت، ومناهج إلكترونية غير معتمدة على الإنترنت، وتدريب المعلمين والطلاب
على كيفية التعامل مع التقنيات الحديثة المستخدمة، وبحاجة أيضا إلى توفير بيئة تفاعلية
بين المعلمين والمساعدين من جهة وبين المتعلمين من جهة أخرى، وكذلك بين المتعلمين فيما
بينهم.
أما
نموذج التعلم المتنقل فيتطلب تأسيس شبكة لاسلكية، وأجهزة لاسلكية متنقلة مثل الهواتف
النقالة، والمساعدات الشخصية الرقمية، وأجهزة اللوحة، وتصميم مناهج إلكترونية، وتدريب
العنصر البشري كما يتم في النموذج الأول.
3- يقدم التعلم الإلكتروني في أشكال ثلاثة مختلفة:
التعلم الالكتروني الجزئي، التعلم الالكتروني المختلط، التعلم الالكتروني الكامل، ويمكن
استخدام التعلم المتنقل فى نفس الأشكال السابقة فقد يكون جزئيا مساعدا للتعلم الصفي
التقليدي، أو التعلم المتنقل المختلط الذي يجمع بين التعلم الصفي والتعلم المتنقل،
أو التعلم المتنقل الكامل وهو التعلم المتنقل عن بعد حيث لا يشترط مكان ولا زمان فى
التعلم.
4- يؤدى التعلم الإلكتروني أو التعلم المتنقل إلى
نشاط الطالب وفاعليته فى تعلم المادة العلمية لأنه يعتمد على التعلم الذاتي.
5- يقدم المحتوى العلمي فى النموذجين فى هيئة نصوص
تحريرية، وصور ثابتة ومتحركة، ولقطات فيديو، ورسومات.
6- يسمح النموذجان للطلاب بالدخول إلى الإنترنت وتصفحه
والحصول على محتوى المادة الدراسية.
7- يسمح النموذجان بحرية التواصل مع المعلم فى أي
وقت وطرح الأسئلة، ولكن تختلف الوسائل فقد تكون عن طريق البريد الإلكتروني في النموذج
الأول، وعن طريق الرسائل القصيرة SMS فى النموذج الثاني.
8- يتنوع زملاء الطالب من أماكن مختلفة من أنحاء
العالم فليس هناك مكان بعيد أو صعوبة فى التعرف على أصدقاء وزملاء.
9- يعتمد النموذجان على طريقة حل المشكلات، وينميان
لدى المتعلم قدراته الإبداعية والناقدة.
10- يسمح النموذجان بقبول أعداد غير محددة من الطلاب
من أنحاء العالم.
11- سهولة تحديث المواد التعليمية المقدمة إلكترونيا
في كلا النموذجين.
وجه
الاختلاف بين التعلم الإلكتروني والتعلم المتنقل:
1- يعتمد التعلم الإلكتروني على استخدام تقنيات
إلكترونية سلكية مثل الحاسبات المكتبية Desktops والحاسبات المحمولة Laptops. أما التعلم المتنقل
فيعتمد على استخدام تقنيات لاسلكية مثل الهواتف النقالة، والمساعدات الشخصية الرقمية،
والحاسبات الآلية المصغرة، والهواتف الذكية.
2- يتم الاتصال بالإنترنت مع تقنيات التعلم الإلكترونية
سلكيا، وهذا يتطلب ضرورة الوجود فى أماكن محددة حيث تتوفر خدمة الاتصال الهاتفي. أما
فى التعلم المتنقل فيتم الاتصال بالإنترنت لاسلكيا (عن طريق الأشعة تحت الحمراء)وهذا
يتم فى أي مكان دون الالتزام بالتواجد فى أماكن محددة مما يسهل عملية الدخول إلى الإنترنت
وتصفحه في أي وقت وأي مكان.
3- يمتاز التعلم المتنقل بسهولة تبادل الرسائل
بين المتعلمين بعضهم البعض، وبينهم وبين المعلم عن طريق رسائل SMS أو MMS ، أما فى
التعلم الالكتروني فالأمر يحتاج إلى البريد الإلكتروني وقد لا يطلع عليه المعلم أو
الطلاب فى الحال.
4- يسهل التعلم المتنقل في أي وقت وفى أي مكان
حيث لا يشترط مكان معين على عكس التعلم الإلكتروني الذي يتطلب الجلوس أمام أجهزة الحاسوب
المكتبية أو المحمولة فى أماكن محددة.
5- يسهل تبادل الملفات والكتب الإلكترونية بين
المتعلمين فى نموذج التعلم المتنقل حيث يمكن أن يتم ذلك عن طريق تقنية البلوتوث أو
باستخدام الأشعة تحت الحمراء، وهذا لا يتوفر فى التعلم الإلكتروني.
6- إمكانات التخزين فى التقنيات اللاسلكية التي
يستخدمها التعلم المتنقل هي أقل من إمكانات التخزين فى التقنيات السلكية التي يستخدمها
التعلم الإلكتروني.
التحديات
أو الصعوبات التي تواجه التعلم الجوال/ المتنقل:
رغم
التقدم الهائل والسريع في صناعة الأجهزة المتنقلة بأنواعها المختلفة ومحاولة التغلب
على نواحي قصورها إلا أن هذه الأجهزة ما زالت بها بعض جوانب القصور التي من المتوقع
أن يتم التغلب عليها في القريب العاجل نظرا للبحوث والتطبيقات المتقدمة للأجهزة اللاسلكية،
هذا من جانب، ومن جانب آخر قد يواجه نموذج التعلم المتنقل بعض التحديات أو الصعوبات
أثناء عملية التطبيق في الواقع الميداني في العملية التعليمية، نحاول أن نستعرض العيوب
الحالية للأجهزة المتنقلة وكذا التحديات والصعوبات التي تواجه تطبيق التعلم المتنقل
وذلك لإجراء المزيد من البحوث للتغلب عليها والاستفادة الكاملة من هذا النموذج الجديد.
• صغر حجم الشاشة Small Screen فى الأجهزة المتنقلة وخاصة الهواتف النقالة والأجهزة الرقمية الشخصية مما
يقلل من كمية المعلومات التي يتم عرضها.
• سعة
التخزين محدودة وخاصة فى الهواتف النقالة والأجهزة الرقمية الشخصية.
• يستغرق
عمل البطاريات مدة قصيرة ولذلك تتطلب الشحن بصفة مستمرة، ويمكن فقد البيانات إذا حدث
خلل عند شحن البطارية.
• كثرة
الموديلات واختلافها يؤدى إلى عدم الألفة السريعة مع الأجهزة وخاصة مع اختلاف أحجام
الشاشات وأشكالها.
• يمكن
فقده أو سرقته بسهولة أكثر من أجهزة الحاسبات المكتبية.
• اقل
قوة ومتانة من أجهزة الحاسبات المكتبية.
• صعوبة
استخدام الرسوم المتحركة Moving Graphics خاصة مع الهاتف النقال (ولكن أجهزة الجيل الثالث والرابع سوف تسهل ذلك).
• يصعب
ترقيتها وتطويرها.
• تغير
سوق بيع هذه الأجهزة المتنقلة بسرعة مذهلة، مما يجعل الأجهزة قديمة بشكل سريع.
• محدودية
القدرة على التوصيل والتوافق مع الأجهزة الأخرى، على الرغم من أن تقنية البلوتوث بدأت
في تناول هذه القضية.
• هناك
قضايا أو أمور أمنية قد يتعرض لها المستخدم عند اختراق الشبكات اللاسلكية باستخدام
الأجهزة النقالة Mobile
Devices .
• قد تقل
كفاءة الإرسال مع كثرة أعداد المستخدمين للشبكات اللاسلكية.
• هناك
صعوبة في الطباعة إذا لم يتم توصيل الجهاز بشبكة ما Network .
• يحتاج
المعلمون والطلاب إلى تدريب لاستخدام تلك الأجهزة بإتقان وفاعلية.
• يتطلب
تطبيق نموذج التعلم النقال إلى تأسيس بنية تحتية: شبكات لاسلكية، أجهزة حديثة.
• تغيير
أو تعديل الآراء والاستخدامات الخاطئة للأجهزة المتنقلة وتوظيفها توظيفا صحيحا.
• وضع
استراتيجية واضحة المعالم لتطبيق نموذج التعلم النقال.
• تصميم
وإعداد المناهج الدراسية المناسبة.
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق